Uddannelse til alle
Tanzania har tilsluttet sig målsætningen ”Education for All” (Uddannelse for alle), der bl.a. bygger på Millennium Development Goals (2015-målene) og FNs Menneskerettighedskonvention om handicappedes rettigheder. Man er desværre langt fra at kunne føre målene ud i livet.
- Skolernes pensum tager ikke nok hensyn til børn og unge med handicap. Handicappede børn får ikke altid ekstra tid og de nødvendige hjælpemidler til eksamen. De får ikke altid oversætter, hvis de er dårligt seende eller blinde, fortæller Anders Jacobsen, der er landechef for International Aid Services i Tanzania.
Organisationen har over 10 års erfaring med specialundervisning fra bl.a. Somalia og søsætter nu et specialundervisningsprogram i nært samarbejde med det tanzaniske undervisningsministerium. Kun 12 pct. af landets over 15.000 skoler har en specialundervisningslærer. Der er kun ét lærerseminarium i hele landet, der dækker specialundervisningsområdet og det efteruddanner kun ca. 300 skolelærere om året. Derfor vil International Aid Services hjælpe med at søsætte et fjernundervisningsprogram, der kan efteruddanne skolelærere dér, hvor de allerede bor og arbejder. Der skal også oprettes ressourcecentre i distrikterne, som kan støtte lærerne.

Ubehandlet handicap forværres
Men børnene skal også hjælpes direkte. Der er brug for centre, hvor de kan blive udredet af læger, psykologer, fysioterapeuter og pædagoger og få kortlagt, hvilken læringsstil og hvilke hjælpemidler, der er brug for til netop deres udfordringer.
- Det er vigtigt, at barnet får en udredning fra det er ganske lille, så det kan få den hjælp, det har brug for til at udvikle sig både fysisk, psykisk og åndeligt, forklarer Anders Jacobsen og fortsætter:
- Mange børn vokser op med et lille handicap, og fordi det ikke bliver rettet og ikke bliver tilset, så går det galt og barnet får med alderen store problemer, som kunne have været helt eller delvist undgået.
Ifølge verdenssundhedsorganisationen WHO har ca. 10 pct. af verdens befolkning et handicap. UNESCO er kommet frem til, at 80 pct. af disse bor i udviklingslandene (2005). Størstedelen af de handicappede bor i de mindst udviklede lande, herunder Tanzania (2006). Kun 2 pct. af alle handicappede børn i Tanzania komme i dag i skole. Tallet inkluderer også børn, der på andre måder oplever barrierer i forbindelse med at lære.

Piger er også sårbare
De opsigtsvækkende tal kommer fra en stor undersøgelsesrapport foranlediget af International Aid Services. Undersøgelsen dækkede regionerne Rukwa, Mara og Kagera, samt byerne Dar es Salaam og Arusha.
Rapporten viser, at omkring 17 pct. af alle børn mellem 0 og 14 år må anses for ”sårbare”. Omkring 5 pct. eller 930.000 er ”særligt sårbare”. Især pigerne er sårbare. I grundskolen har drenge med særlige behov større chance for at gennemføre deres skolegang end piger, da en pige med et handicap er dobbelt ramt.
Der er i alt 7.271.198 børn mellem 7 og 13 år i Tanzania (2007). Forskellige undersøgelser viser, at mellem 1 og 10 pct. – mellem 72.000 til 700.000 - er ramt af handicap. Hvis blot et gennemsnit på 2-5 pct. af landets børn i den skolepligtige alder er handicappede, betyder det, at mellem 150.000 og 350.000 børn bør have ekstra hjælp eller adgang til specialundervisning.

Bred opbakning
Skolelederne i rapporten er alle enige om, at inkluderende undervisning vil forbedre indlæringen for alle elever. Men de giver også udtryk for, at der er behov for at ændre lokalsamfundets generelle holdning til mennesker med handicap.
Konsulenten talte også med elever med særlige behov på de forskellige skoler og fandt ud af, at de generelt kunne lide at gå i den samme skole som ”almindelige” børn fra deres nærmiljø. Børnene foreslog dog, at skolerne indrettes, så de også imødekommer de elever, der bruger kørestol eller andre hjælpemidler.
Også cheferne for de besøgte skoledistrikter, mener specialundervisning bør implementeres hurtigst muligt. Vejen er således banet for, at International Aid Services kan hjælpe de mange børn med særlige behov, som endnu ikke går i skole.

Fakta:
Inden udgangen af 2014
- skal de tre indsatsområder Kagera, Rukwa og Mara have mindst seks rådgivningsgrupper for børn med særlige indlæringsbehov.
- skal mindst 3000 børn og unge med særlige indlæringsbehov i de tre regioner modtage relevant støtte til at gennemføre grundskolen.
- skal mindst 500 fungerende skolelærere være i fuld gang med videreuddannelsen i inkluderende undervisning. Målsætning for første fase i International Aid Services’ specialundervisningsprogram i Tanzania.

T: +45 75 34 58 55
M: +45 28 55 28 55
E: ias-denmarkias-intl.org
W: www.ias-danmark.org
Bank: 9712-6270281824

M: +45 61 66 75 75

Torben Madsen Daglig leder Brande

Johnny Højgård Administrator Brande

Dorrit Madsen Informations- medarbejder Brande

Maria Lundbak Hinge Program manager København

Tanja Marie Hansen Program officer København

Patricia Kirk Projekt koordinator Grækenland

København
Mandag - Torsdag, 09.00 - 15.30

Flere adresser